As nossas mãos.

Num Semináro com o Professor José Couto, foi-nos proposto o seguinte trabalho de grupo: primeiro, desenhar livremente numa cartolina, depois, a partir desse desenho, criar um texto dramático.
Nós fizemos umas mãos (as nossas mãos) e escrevemos o seguine texto:
Num cenário vazio:(entra em cena a 1ª mão, a mão cheia, muito convencida)
- Olá, eu sou a mão cheia! Cheia de vida, cheia de cor, cheia de movimento, cheia de calor e também de amor!
(Aparece a mão simples, sarcástica)
- Ah! Ah! Ah! Tão cheia de tudo...Não sabes que a beleza está na simplicidade? Olha para o meu dedo, só tenho estes anéis que significam a minha felicidade.
(Entra a mão primaveril, altiva)
- Ó mãozinhas, desculpem, mas cheia sou eu, com toda a natureza, as suas cores, os seus aromas! Haverá mão mais bonita do que eu?!
(Entra a mão que vê, gozona)
- Espelho meu, espelho meu, haverá mão mais bonita do que eu? Abram o olho, minhas amigas, não há nada como ver o brilho do sol, a chuva das núvens e o fogo ardente de uma fogueira!
(Entra a mão dada, com um sorriso sereno)

- A verdadeira felicidade não está só no ter mas sim no ser. Sou a mão que dá carinho, que indica o bom caminho, alimenta o corpo e também a alma, cura e lava, ampara e acompanha. Sou a mão que dá sem pedir nada em troca. Todas juntas somos o mundo: de mãos dadas se faz o caminho para a felicidade.

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Os Quatro Pilares da Educação de J. Delors

"A educação ao longo de toda vida baseia-se em quatro pilares: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos, aprender a ser.

·         Aprender a conhecer, combinando uma cultura geral, suficientemente vasta, com a possibilidade de trabalhar em profundidade um pequeno número de matérias. O que também significa: aprender a aprender, para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo de toda a vida.

·         Aprender a fazer, a fim de adquirir, não somente uma qualificação profissional mas, de uma maneira mais ampla, competências que tornem a pessoa apta a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipe. Mas também aprender a fazer, no âmbito das diversas experiências sociais ou de trabalho que se oferecem aos jovens e adolescentes, quer espontaneamente, fruto do contexto local ou nacional, quer formalmente, graças ao desenvolvimento do ensino alternado com o trabalho.

·         Aprender a viver juntos desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências - realizar projetos comuns e preparar-se para gerir conflitos - no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.

·         Aprender a ser, para melhor desenvolver a sua personalidade e estar à altura de agir com cada vez maior capacidade de autonomia, de discernimento e de responsabilidade pessoal. Para isso, não negligenciar na educação nenhuma das potencialidades de cada indivíduo: memória, raciocínio, sentido estético, capacidades físicas, aptidão para comunicar-se.

Numa altura em que os sistemas educativos formais tendem a privilegiar o acesso ao conhecimento, em detrimento de outras formas de aprendizagem, importa conceber a educação como um todo. Esta perspectiva deve, no futuro, inspirar e orientar as reformas educativas, tanto em nível da elaboração de programas como da definição de novas políticas pedagógicas. "

Os quatro pilares de J. Delors, apesar de terem sido escritos há já alguns anos, continuem muito actuais e pertinentes, e deveriam estar na base de toda a Educação, desde o pré-escolar até ao ensino superior.

O passeio dos triângulos

No âmbito da disciplina Evolução das Estructuras Lógico-Matemáticas e Didáctica da Matemática realizamos um livro-jogo que permite a aprendizagem da forma geométrica escolhida, o triângulo, das cores, dos tamanhos e dos números até dez, associando conceitos matemáticos à língua portuguesa, sendo o texto escrito em quadras que rimam.
Concebemos também um power-point animado, utilizando assim as novas tecnologias ao nosso dispôr.

power point mat

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Exposição na E.S.E J Piaget.

De uma combinação improvável da Matemática com a Ecologia nasceu uma exposição realizada pela turma de complemento. Na minha opinião está fantástica e penso que estamos todos de parabéns. O tema do nosso grupo é a preservação das dunas e o sólido matemática é a pirâmide quadrangular.

A partir desses temas criamos uma maleta ecológica para uma visita de estudo às dunas, um suporte para a mesma com elementos alusivos ao mar, um sólido geométrico só com vértices e um jogo-livro com a mesma figura geométrica. Ficam aqui as fotos para melhor ilustrar os nossos trabalhos:

Estou a brincar...

Leiam este poema da Anita Wadley! Penso que retrata na perfeição a importância de brincar, o que representa para as crianças e o quanto é essencial, vital mesmo. Como diz a autora no último verso:"Hoje, sou criança e o meu trabalho é brincar."

"Quando me virem a montar blocos
A construir casa, prédios, cidades

Não digam que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender
A aprender sobre o equilíbrio e as formas

Um dia posso vir a ser engenheiro ou arquitecto.

Quando me virem a fantasiar

A fazer comidinha, a cuidar das bonecas

Não pensem que estou sou a brincar
Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a cuidar de mim e dos outros

Um dia, posso vir a ser mãe ou pai.

Quando me virem coberto de tinta

Ou a pintar, ou a esculpir e a moldar barro

Não digam que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a expressar-me e a criar

Um dia, posso vir a ser artista ou inventor.

Quando me virem sentado

A ler para uma plateia imaginária

Não riam e achem que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a comunicar e a interpretar

Um dia, posso vir a ser professor ou actor.

Quando me virem à procura de insectos no mato Ou a encher os meus bolsos com bugigangas

Não achem que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a prestar atenção e a explorar

Um dia, posso vir a ser cientista.

Quando me virem mergulhado num puzzle
Ou nalgum jogo da escola
Não pensem que perco tempo a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a resolver problemas e a concentrar-me

Um dia, posso vir a ser empresário.              

Quando me virem a cozinhar e a provar comida

Não achem, porque estou a gostar, que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender a seguir as instruções e a descobrir as diferenças

Um dia, posso vir a ser Chefe.

Quando me virem a pular, a saltar a correr e a movimentar-me

Não digam que estou só a brincar

Porque a brincar, estou a aprender

A aprender como funciona o meu corpo

Um dia, posso vir a ser médico, enfermeiro ou atleta.

Quando me perguntarem o que fiz hoje na escola

E eu disser que brinquei                                       Não me entendam mal

Porque a brincar, estou a aprender.

A aprender a trabalhar com prazer e eficiência

Estou a preparar-me para o futuro.

Hoje, sou criança e o meu trabalho é brincar.


fotografias devidamente autorizadas.
Ano lectivo 2009/2010 e 2010/2011

Educar pelo exemplo.

O ditado "Olha para o que eu digo, não olhes para o que eu faço" já é muito antigo e infelizmente continua actual. Cada vez mais os adultos têm que estar  conscientes que as crianças estão sempre atentas aos nossos comportamentos. Por isso de pouco ou nada valem  os bons ensinamentos se depois no dia-a-dia fazemos exactamente o contrário daquilo que tão orgulhosamente preguamos. Este pequeno vídeo, considerado no You tube como o melhor de 2008, mostra-nos, de uma forma arrepiante, como (des)educamos pelos nossos exemplos.

Cem linguagens.

A partir de uma pesquisa efectuada para um trabalho da disciplina Metodologia Didáctica Geral e Específica sobre o modelo pedagógico Reggio Emilia, descobrimos este vídeo fantástico;no You Tube, que nos narra pela voz de várias crianças o poema de Loris Malaguzzi "Cem linguagens".